“啊，我们的迈克真棒！”迈克的妈妈赞扬道。

   “他们家的小迈克真是了不起！”邻居们也纷纷称赞。

    情景之二：“妈妈，妈妈，我考了100分！”小刚边往家跑边喊道。

   “这次考100分，不等于永远考100分，你可不要骄傲！骄傲了，你下一次肯定要退步。”
小刚的妈妈语重心长地对小刚讲。

    这两个案例，是西方和中国家庭的两个典型教育场景。在西方，父母从来不吝啬对孩子的称赞，他们把孩子的每一个成功都看作是儿童才能的发挥。哪怕孩子只做了很小的事情，父母都会不停地赞扬。如一位英国父亲在看到自己两岁的女儿拾起第一个玩具时，说道：“很好！”当孩子拾起第二个玩具时，他说：“非常好！”当孩子拾起第三个玩具时，他会把孩子抛向空中。

    在中国，家长从来不愿意当着孩子的面，赞美和夸奖孩子，生怕产生副作用，滋生出骄傲自满的情绪。为了让孩子具有谦虚谨慎的态度而成为完美无缺的人，家长便经常不断地在孩子身上挑缺点，找毛病。家长们认为优点不说不会出什么问题，缺点不指出就是对孩子不负责任。因此，在中国的家庭教育语言中，挑剔比鼓励要高好多倍。家长几乎是不停地去发现孩子身上的缺点，及时指出来，进行教育，认为把孩子的缺点说出来，才能使孩子获得帮助。而对于孩子的良好表现，则认为这是应该做的，是正常现象。