以上现象表明，刚刚入学的孩子，对小学的学习和生活还不能马上适应，需要一个过程。因为，小学与幼儿园的环境、主导活动、任务及人际关系都发生了很大变化。幼儿园的主要活动是游戏，没有规定性的学业任务，生活常规、游戏规则都不带强制性；而小学的各种学习纪律、常规要求、行为规范都必须遵守，带有强制性。幼儿园的活动室内布置各种活动角，这种环境使孩子相互之间有更多合作交往的机会，有较多的自由选择；而小学的教室只有成套的课桌椅，孩子面对的除了教师就是孩子的后背，听课是唯一的选择，没有或很少有与同伴讨论或自己选择学习方式的机会。这些变化和差异容易使孩子产生问题。其次，由于不适当的教养方式，有些孩子的适应能力差，对小学生活存在不同程度的适应困难，主要表现出以下问题：

1．不能执行学校规则
如：上课时经常不认真听教师要求，不认真听别人回答问题；上课说话、做小动作；排队找不到自己位置；不能按口令统一动作等。

2．认识不到教师布置的任务必须要做，缺乏完成任务的责任感
★家长不督促就不去做自己应该做的事；
★不太明确完成任务与玩耍之间的区别；
★对教师布置的任务持无所谓或一般态度；
★对任务完成的成绩好坏持一般态度；
★听到教师指令不立刻进入活动。

3．缺乏生活自理能力
★自己能做的事情要依赖家长，不能管好自己的东西；
★不能收拾好自己的学习用品、生活用品；
★不能将自己的物品放到一定的地方；
★不会保护自己的身体；
★不能根据气温变化穿脱衣服。

4．社会交往能力差
★不能和同伴友好和睦相处，如：不排队、争抢喜爱的图书、玩具等；
★对同伴缺乏宽容接纳的态度；
★胆小、不能主动与小朋友交往，不敢在小朋友面前谈自己的意见；
★不能主动与教师交往， 如：有不懂的问题不敢找教师帮助；不敢在教师面前发表自己的意见；不能接受教师的批评。